Memories of Math's writers

lunes, 6 de mayo de 2013

LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS

Los docentes son protagonistas en el desarrollo intelectual de la sociedad ,estos son los que transfieren conocimiento al estudiante ,mejorando así la calidad de vida y transformando nuestro vivir.

Desde niños, somos educados por un maestro quien nos va cambiando y llenando de conocimiento. Por lo tanto, vamos desarrollando habilidades y estrategias para aprender. El docente nos ayuda a disfrutar durante el proceso de aprendizaje.

Un buen maestro hace que sus alumnos les guste su área, es aquel que enseña lo que sus estudiantes quieren aprender y no busca obligar al estudiante a aprender de memoria lo que el estado quiere imponer, busca un cambio en su entorno, por ende, siente una gran pertenencia hacia sus estudiantes y quiere ser superado por sus alumnos .Para así lograr una autonomía, en cada individuo. Como lo decía el filósofo Guillermo Hoyos en la siguiente cita:

“El verdadero educador es el que sabe acompañar al alumno en el proceso de maduración para la ciudadanía y sabe que solo se culmina en el momento que ya no es maestro de su discípulo , sino conciudadano de alguien con quien el tuvo una enriquecedora experiencia de emancipación “.

El estudiante y el docente deben de tener una retroalimentación ,en la cual el alumno logra servirle a la sociedad con autonomía y disciplina .

Todas las áreas son importantes para contribuir a un mejor conocimiento mental.Hay algunas que no nos gustan por motivos personales o por el docente que hace que sus clases no sean entendibles .Un claro ejemplo de esto , es el poco gustar que los estudiantes tienen por el área de las matemáticas, se necesita que tanto el docente como el alumno experimenten una retroalimentación .

Esta podría darse si el maestro se interesara por investigar estrategias pedagógicas que incentiven al estudiante a aprender cada uno de los temas matemáticos . Estrategias como: juegos, dinámica, problemas, entre otros.

La matemática tiene diversos métodos para aprender , cada estudiante debe de tener su estrategia para lograr un mejor entendimiento y tener un aprendizaje mucho más significativo.

Así muchos no verán las matemáticas como un problema ,sino como una herramienta vital para nuestra sociedad .

La matemática es esencial para resolver las dificultades de nuestro sistema social. Debido a esto debemos reformar o optimizar los procesos de aprendizaje en las matemática, porque Sin matemáticas, no hay nada

“Es completamente lícito para una católica evitar el embarazo recurriendo a las matemáticas, aunque todavía está prohibido recurrir a la física o a la química”.

Henry-Louis Menken(1880-1956) Periodista y escritor estadounidense.

LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS

Los docentes son protagonistas en el desarrollo intelectual de la sociedad ,estos son los que transfieren conocimiento al estudiante ,mejorando así la calidad de vida y transformando nuestro vivir.

El estudiante y el docente deben de tener una retroalimentación ,en la cual el alumno logra servirle a la sociedad con autonomía y disciplina .

La matemática tiene diversos métodos para aprender , cada estudiante debe de tener su estrategia para lograr un mejor entendimiento y tener un aprendizaje mucho más significativo.

Así muchos no verán las matemáticas como un problema ,sino como una herramienta vital para nuestra sociedad .

“Es completamente lícito para una católica evitar el embarazo recurriendo a las matemáticas, aunque todavía está prohibido recurrir a la física o a la química”.

Henry-Louis Menken(1880-1956) Periodista y escritor estadounidense.

Vocación Docente: Una Clave Para Mejorar La Educación

Muchas veces nos planteamos desafíos y sueños, pero no los enfrentamos porque nos limitamos inconscientemente y soslayamos las barreras que parecen infranqueables.

Por Bernardita Munizaga

07 de Agosto, 2006 11:08

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.
Una instancia vital para enfrentar grandes desafíos en educación es la vocación docente, la cual nos libera de temores e influye en gran medida en el constante desarrollo personal, cuyo objetivo es entregar una mejor calidad de enseñanza a quienes son los actores principales de la educación, nuestros alumnos. La vocación, por tanto, se transforma en el pilar fundamental para motivar a quienes somos formadores de personas, guías pedagógicos, orientadores de procesos de crecimiento.
Teniendo vocación, los desafíos educacionales se enfrentan de mejor forma, son beneficiados los alumnos cuando esta vocación se vive intensamente, pero además, el docente se siente satisfecho y autorrealizado.
En este sentido, la autorrealización es esencial para emprender y entregar lo mejor a la juventud en una época en donde hay cambios radicales, tanto en lo social, económico, como valórico y cultural. El docente debe encauzar sus energías hacia un constante trabajo personal por ser mejor y por ende, entregar con amor, aquellos conocimientos y valores humanos en pro de aprendizajes significativos y pertinentes en la formación de sus alumnos; teniendo la convicción que si existe la reciprocidad entre ambos agentes, los frutos serán mañana las bases de una nueva sociedad.
Lo que se siembra en terreno fértil, la juventud, dará los resultados anhelados, jóvenes autónomos, democráticos, exitosos y felices.
“Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo tú. Sé tú el que aparta la piedra del camino”.Gabriela Mistral.

Las consecuencias de ser profesor: la maravilla, el esplendor de una estrella que comienza a brillar con luz propia, la satisfacción del cansancio, la alegría del murmullo constante de voces joviales que comienzan a vivir, el dolor de la frustración que nos recuerda que cada día podemos aprender algo nuevo, el reconfortante reconocimiento de que siempre podemos mirar hacia al lado y ver a un colega del cual podemos aprender y pedir consejo, la certeza de que nos desempeñamos en el lugar en que renace la alquimia, donde surge la magia, donde las personas forjan su futuro y tú, profesor, tuviste la oportunidad, la dicha de estar allí.

Nadie se hará rico en dinero siendo docente, y aunque muchas veces se reniegue de la juventud, desafiante y rebelde, nuestros alumnos poseen el magnífico atributo de hacernos sentir un poco más jóvenes en cada encuentro, cuando comprobamos que aún podemos sonreír con sus bromas o sus picardías inocentes. Y sí, muchos docentes nos sentimos ricos en experiencias de vida, en comprender que nuestra tarea es importante y necesaria, que mostramos caminos, y vamos tomando de la mano a cada uno de nuestros niños y jóvenes para soltarlos de a poquito, como se hace con un pequeño que aprende a caminar, y esa es nuestra satisfacción más grande, ver como se van haciendo grandes, cada día mejores, aprendiendo de nosotros, de sus compañeros y de ellos mismos, superándose y eligiendo libremente su destino.

http://educacion.laguia2000.com/general/vocacion-docente

http://www.elobservatodo.cl/admin/render/noticia/4407

Vocacion Del Docente

Quien tiene vocación docente es alguien que siente la necesidad de brindarse, de contribuir al perfeccionamiento social, que posee paciencia, comprensión, es altruista, y por sobre todo, ama a los niños y a la juventud.

Un buen docente debe ser humilde, conocedor de sus limitaciones personales, necesita sentirse seguro de lo que conoce y de que siempre hay mucho por aprender; que los alumnos enseñan día a día con sus reclamos, con sus expectativas y sus experiencias de vida; y que la propia sociedad, en su progreso científico y tecnológico desenfrenado exige estar siempre alertas para adecuarse a los cambios.

Si eres capaz de alentar en los traspiés, de estimular en las aptitudes, de comprender los errores, de escuchar, de volver a explicar, si puedes no juzgar, si aprendiste a valorar, si aceptas los desafíos y los desacuerdos, si el éxito que buscas en la vida es ser feliz porque haces algo ética mente valioso para los demás y para ti mismo, si puedes imponer orden y respeto con tu presencia y ejemplo, si eres capaz de desandar el camino y volver a empezar para alcanzar el objetivo, si sabes dar y recibir afecto, si tienes mucha paciencia… entonces tu vocación es sin dudas la docencia.

Si hablamos de las razones para ser profesor, sólo una respuesta: Vocación, el firme interés por la justicia, por el derecho que todos tenemos a superarnos, a ser más, la convicción de que somos capaces de modificar realidades y hacerlas más favorables para quienes empiezan el camino de la vida. Y en este camino siempre tropezamos con las dudas: ¿cómo voy a ser yo capaz de eso? , la respuesta: no, no soy yo, son los niños, son ellos que despiertan al mundo, ellos que logran crecer, avanzar y desarrollarse, ellos que necesitan un apoyo para volar con alas propias, entonces el docente se transforma en el mediador, el facilitador del conocimiento y el aprendizaje, el que se prepara, estudia e investiga para que sus alumnos aprendan.

La docencia una forma de ganarse la vida o

Una forma de ayudar a la sociedad

Hoy en día el ser maestro se convirtió en una profesión como cualquier otra ya que se encuentra una estabilidad económica favorable, esta situación es la que ha llevado a que los maestros sean mediocres y vean la enseñanza como un trabajo que no requiere mayor esfuerzo, esto sucede ya que el maestro en su etapa de formación es un joven con poca experiencia y muy indeciso en el que hacer con su vida, muchos toman la profesión de maestro por que no sabían que hacer en el momento de elegir carrera y pensaron que el ser maestro sería la más fácil.

Pero en realidad el ser maestro es más que una profesión ya que en esta área para lograr el objetivo de formar o moldear niños y jóvenes se necesita ponerle espíritu, amor y muchas ganas, para que estas mentes vacías se conviertan en mentes llenas de conocimiento en pro de su vida y de la sociedad.

Vemos que las matemáticas son esenciales para la práctica en la vida cotidiana del ser humano, pero hoy endía vemos mucha apatía por parte de los estudiantes hacia esta asignatura y eso es causado a temprana edad por causa de la misma sociedad que ha catalogado las matemáticas como algo difícil y muy complicado, pero en realidad es por la falta de vocación de los maestros de matemáticas que piensan que el enseñar matemáticas es simplemente el dar el tema y poner unos ejercicios y luego evaluarlo, esto demuestra la falta de didáctica y la falta de compromiso que muchos maestros en matemáticas a lo largo de mucho tiempo han seguido porque ven la enseñanza de las matemáticas como un trabajo.

La verdadera vocación de un profesor radica en querer ayudar a formar las mentes de sus educandos con un conocimiento determinado, con una buena conducta y valores, la vocación de un maestro de matemáticas es hacer ver a su estudiante que las matemáticas no son difíciles y lograr trasmitir ese amor que siente el maestro por las matemáticas a sus estudiantes.

Hoy en día en que cada vez se cuestiona más la carrera docente y se recuerda con nostalgia la época de los profesores normalistas, se mira con emoción la labor de los profesores rurales, se cuestiona la calidad de la formación docente y se critica amplia mente la decisión de ser profesor, es bueno dar una mirada a los motivos, las dudas y las consecuencias de ser profesor hoy. Olvidemos por un momento la triste realidad de quienes son profesores no por opción sino por descarte, los que están porque “no les quedo otra” y trabajan sin amor a lo que hacen y que suelen empañar la imagen de un gremio que en su mayoría trabaja con esfuerzo por el bienestar de sus alumnos.

la figura del maestro, con una larga tradición histórica de modelos o "imágenes", incorpora una amplia variedad de aspectos difíciles de enumerar y analizar. entre ellos, el referido a la vocación rasgo o atributo vinculado usualmente a la profesión docente, a veces como un concepto central de la misma.

hablar de "profesión" docente nos lleva a reflexionar sobre como la mayoría de los docentes universitarios llegan allí, mas por amor y deseo de ser docentes que por verdadera formación contamos con excelentes profesionales de diversas disciplinas que llegan a la docencia por un deseo. esto trae como consecuencia el que contemos con gente con un gran deseo de enseñar pero sin saber como hacerlo. adicional mente se ven enfrentados a un sistema que cada vez les exige mas cosas.

"Ser profesor hoy no es enseñar, sino motivar y acompañar la construcción de un aprendizaje para la vida, para una buena vida"

en estos tiempos tenemos que reflexionar que "Ser profesor hoy no es una última opción, es un primer amor, es dormir tranquilo porque sabes qué hiciste tu mejor esfuerzo, es dormir preocupado porque sabes que un alumno tiene problemas en su familia, es dormir intranquilo porque tienes deudas, es dormir feliz porque recuerdas una anécdota del día. ¿Y porqué todo se traduce al dormir? Porque los que somos profesores somos los que soñamos, los que un día tuvimos el sueño de un mundo más justo y más feliz para vivir".

en conclusión la educación que se debería dar a los nuevos educadores debe ser mas reflexiva y mas consciente, debe contribuir a desarrollar un pensamiento mas enfocado al bienestar del alumno, mas a tratar de romper todos los estereotipos se han impartido a medida de los años creando docentes de "tablero".

VOCACIÓN MATEMÁTICA Y COMO ROMPER LOS PARADIGMAS DE LA MATEMÁTICA

TRASPASANDO LA FRONTERA DE LAS FÓRMULAS

Una nueva manera de entender las Matemáticas.

Es claro que el hombre está atravesando por la era del auge del conocimiento científico y tecnológico y lo último que desearía sería volver al pasado, por el contrario, anhela un mundo en constante "evolución". De este modo, encontrar nuevas maneras de transmitir el conocimiento a las generaciones posteriores, se convierte en una de las principales necesidades o preocupaciones del ser humano.

Es por esta razón que existen nuevos y más didácticos procederes para aprender ciencias como la astronomía, la biología, la genética, e incontables ciencias derivadas de éstas, tanto como para la informática o la programación o hasta para las ciencias sociales y las humanidades, que parecen ser tan metódicas a la hora de enseñarse. Existen tanto nuevas y variadas formas de enseñanza como prácticas pedagógicas para que las nuevas generaciones, aún desde muy temprana edad, logren aprender y adquirir conocimientos respecto a dichas ciencias.

Es común encontrar docentes especializados en las áreas correspondientes a muchas ciencias consideradas de gran utilidad para la mayoría de hombres; que percatándose de que lo que enseñan es de vital importancia o que tiene alguna utilidad en la sociedad, buscan la manera de transmitir lo que saben de una manera más didáctica y entendible tanto para niños, adolescentes y jóvenes como para adultos, logrando así que éstos se interesen en aprender. Pero hay una ciencia especial que no parece experimentar una mejoría en el método de su enseñanza: la ciencia de las matemáticas.

Sigue existiendo una concepción tradicionalista en la manera de enseñar las matemáticas puesto que se tiene una concepción tradicionalista de la misma ciencia, se considera a las matemáticas "como un cuerpo de conocimiento estático y jerarquizado...una colección de definiciones formales y algoritmos que debe estudiarse"[1] y esto hace que el docente en el área de matemáticas se limite única y exclusivamente a explicar procedimientos, convenciendo a los estudiantes de que todo se soluciona utilizando rigurosamente una fórmula.

Por ende, se vuelve tedioso el aprendizaje de las matemáticas, entonces, ¿cómo juzgar a los estudiantes que piensan que las matemáticas son solo números y fórmulas que no tienen ninguna utilidad y la única razón de su existencia es "complicarles la vida"? Si no hay un cambio, ellos tienen todo el derecho de seguir pensando de la misma manera y de hacer que este paradigma de las matemáticas siga propagándose en todo lugar.

Es indiscutible que debe realizarse una revolución en la enseñanza de las matemáticas, una transformación de los métodos utilizados para el aprendizaje relacionado al lenguaje numérico y una transformación total y radical del sistema educativo que trata de hacer que los maestros cumplan con proveer a los estudiantes de una lista de temas y subtemas de aprendizaje obligatorio que "algún día les servirán". Les exigen a los maestros que dicten un tema tras otro sin tener en cuenta si el estudiante aprendió o no, o si ha despertado en ellos el interés por aprender y les ha hecho ver que las matemáticas son necesarias tanto en todos los campos de estudio como en la vida diaria y que han estado presentes a lo largo de toda la historia de la humanidad.

Esta "revolución" debe iniciar por el maestro, un maestro con vocación y dispuesto a romper esquemas o paradigmas puede lograr grandes cosas. Su principal tarea debe ser que el estudiante logre tener cariño por las matemáticas y que consiga encontrarlas beneficiosas en su propia vida. En pocas palabras, se necesita un maestro que traspase las fronteras de las fórmulas y que despierte en el estudiante un pensamiento analítico.

Para esto, el docente deberá indagar e investigar hasta encontrar estrategias pedagógicas que aunque no sean de carácter universal, puedan serle útiles con la mayoría de estudiantes del total que tenga a su cargo y que le permitan identificar las diferencias en el aprendizaje de los mismos ya que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera y deberá aprender a enriquecerse con estas diferencias:

"La idea de la diversidad es una narración rica en torno de la cual se puede organizar la enseñanza de los niños. [...] Aquí la lección es que la igualdad es el enemigo de la vitalidad y la creatividad. Desde un punto de vista práctico, esto es algo que podemos ver en todos los campos de la actividad humana. El estancamiento se produce cuando desde fuera del sistema no llega nada nuevo ni diferente"[2]

En conclusión, para acabar con la concepción tradicionalista de las matemáticas y reconstruir el modelo de educación de las mismas, se necesitan docentes con vocación dispuestos a utilizar la pedagogía como herramienta clave para reconocer las diferencias de aprendizaje de sus estudiantes y, así, con una nueva manera de entender las matemáticas, brindarles una mejor educación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

[1] AGUDELO Cecilia. Promoción del pensamiento algebraico en la escuela primaria. Aula Urbana N°37. Noviembre de 2002. Página 18

[2] POSTMAN, 2000, pp. 82-87. Citado en PERE Pujolàs Maset. Aprender juntos alumnos diferentes. Octaedro. Octubre de 2004. pp 25.